Harvard International Economics Essay Contest (HIEEC) 2026–2027 mang đến năm chủ đề kinh tế đương đại về trí tuệ nhân tạo, toàn cầu hóa, kinh tế số, môi trường và bất bình đẳng, cùng lựa chọn tự xây dựng câu hỏi nghiên cứu. Bài viết giúp học sinh hiểu rõ yêu cầu của từng đề, khám phá hướng triển khai và lựa chọn chủ đề phù hợp với sở thích, thế mạnh của mình. Đồng thời, học sinh có thể tìm hiểu bốn tiêu chí chấm điểm quan trọng của HIEEC: phân tích, tính sáng tạo, nghiên cứu và cấu trúc, từ đó xây dựng bài luận có lập luận chặt chẽ, sử dụng bằng chứng đáng tin cậy và thể hiện góc nhìn độc lập.
Trong mùa thi 2026–2027, HIEEC đưa ra năm chủ đề về trí tuệ nhân tạo, toàn cầu hóa, kinh tế số, môi trường và bất bình đẳng, cùng một lựa chọn cho phép học sinh tự xây dựng câu hỏi kinh tế của riêng mình. Các đề bài đều xuất phát từ những vấn đề chính sách đang được tranh luận, nhưng yêu cầu thí sinh đi xa hơn việc trình bày hiện tượng để giải thích nguyên nhân, phân tích hệ quả và đánh giá những phương án giải quyết khác nhau.
Trong bài viết này, Aralia sẽ phân tích từng chủ đề, làm rõ câu hỏi kinh tế cốt lõi, gợi ý hướng nghiên cứu và chỉ ra những yếu tố học sinh cần cân nhắc khi xây dựng bài luận dự thi HIEEC.
1. Tổng Quan Về HIEEC 2026–2027
Mùa thi 2026–2027 cung cấp năm đề bài chính thức và một lựa chọn tự do. Thí sinh chỉ cần chọn một đề, và cả hai nhóm tuổi đều trả lời cùng một bộ câu hỏi.
Chủ đề | Câu hỏi kinh tế trọng tâm |
Trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence) | AI có phải nguyên nhân chính khiến người trẻ khó tìm được công việc đầu tiên? |
Toàn cầu hóa (Globalization) | Hạn chế số lượng du học sinh quốc tế có mang lại lợi ích kinh tế lớn hơn cho các quốc gia tiếp nhận? |
Kinh tế số (Digital Economy) | Hệ thống thanh toán thông dụng của một quốc gia có nên miễn phí cho người sử dụng? |
Môi trường (Environment) | Ai nên chịu trách nhiệm chi trả thiệt hại nhà ở tại những khu vực có rủi ro khí hậu cao? |
Bất bình đẳng (Inequality) | Tăng mạnh lương tối thiểu có thể giảm bất bình đẳng đến mức nào tại các quốc gia có khu vực lao động phi chính thức lớn? |
Câu hỏi tự chọn (Your Own Question) | Học sinh tự đặt và giải quyết một câu hỏi kinh tế do mình lựa chọn. |
Điểm chung của các đề bài là chúng không có đáp án đơn giản theo kiểu đúng hoặc sai. Mỗi câu hỏi đều liên quan đến nhiều yếu tố kinh tế, các nhóm lợi ích khác nhau và những sự đánh đổi trong quá trình hoạch định chính sách. Do đó, học sinh không nên mặc định rằng một chính sách có lợi cho một nhóm đồng nghĩa với việc nó tạo ra lợi ích ròng cho toàn xã hội.
85% học sinh Aralia giành giải thưởng tại các cuộc thi viết luận kinh tế
2. Phân Tích Các Chủ Đề Harvard International Economics Essay Contest 2026–2027
Trí Tuệ Nhân Tạo (Artificial Intelligence)
Since late 2022, employment of US 22–25-year-olds in the jobs most exposed to AI has fallen about 13% compared with similar workers in less-exposed jobs. Meanwhile, youth unemployment in the UK rose to around 16% in early 2026, and India’s biggest IT firms have almost stopped adding staff. Is AI the main reason young people are finding it harder to get a first job?
Tạm dịch: Kể từ cuối năm 2022, tỷ lệ việc làm của nhóm lao động Mỹ từ 22–25 tuổi trong những ngành nghề chịu tác động lớn nhất từ trí tuệ nhân tạo (AI) đã giảm khoảng 13% so với nhóm lao động cùng độ tuổi làm việc trong các ngành ít chịu ảnh hưởng hơn. Trong khi đó, tỷ lệ thất nghiệp ở thanh niên tại Anh tăng lên khoảng 16% vào đầu năm 2026, còn các tập đoàn công nghệ thông tin lớn nhất Ấn Độ gần như đã ngừng tuyển dụng thêm nhân sự. Liệu AI có phải là nguyên nhân chính khiến người trẻ ngày càng khó tìm được công việc đầu tiên?
Hiểu Đúng Yêu Cầu Đề Bài
Từ khóa quan trọng nhất là “nguyên nhân chính” (main reason). Đề bài yêu cầu đánh giá liệu AI có phải yếu tố chủ yếu khiến người trẻ khó tìm việc, so với những nguyên nhân khác như suy giảm kinh tế, thay đổi cơ cấu ngành và thiếu hụt kỹ năng.
Học sinh cần phân tích hai chiều tác động của AI: công nghệ có thể thay thế một số nhiệm vụ của nhân viên mới, nhưng cũng nâng cao năng suất và tạo ra nhu cầu kỹ năng mới. Tác động này khác nhau giữa các ngành nghề và nhóm lao động.
Gợi ý triển khai bài luận:
- Chọn phạm vi nghiên cứu cụ thể, chẳng hạn việc làm đầu vào trong ngành công nghệ thông tin.
- Tìm dữ liệu về việc làm của người trẻ, nhu cầu tuyển dụng và mức độ ứng dụng AI.
- Phân tích cả tác động thay thế lao động lẫn khả năng nâng cao năng suất của AI.
- So sánh với những nguyên nhân khác như suy giảm nhu cầu thị trường hoặc thay đổi chiến lược tuyển dụng.
- Đánh giá vai trò của AI và những điều kiện khiến tác động của công nghệ mạnh hơn hoặc yếu hơn.
Lưu ý: Khi so sánh dữ liệu giữa các quốc gia, cần kiểm tra sự khác biệt về độ tuổi, cách đo lường thất nghiệp, cơ cấu ngành và thời gian khảo sát để tránh đưa ra kết luận thiếu chính xác.
Toàn Cầu Hóa (Globalization)
Canada, Australia and the UK, which each earn billions from international students, have recently capped their numbers or announced new charges on universities that enroll them. Will these limits leave the host countries better or worse off?
Tạm dịch: Canada, Australia và Vương quốc Anh đều thu về hàng tỷ đô la từ sinh viên quốc tế. Tuy nhiên, gần đây, các quốc gia này đã áp dụng hạn ngạch đối với số lượng sinh viên quốc tế hoặc công bố các khoản phí mới áp dụng cho những trường đại học tuyển sinh nhóm sinh viên này. Những biện pháp hạn chế đó sẽ mang lại lợi ích hay gây bất lợi cho chính các quốc gia tiếp nhận sinh viên quốc tế?
Hiểu Đúng Yêu Cầu Đề Bài
Đề bài yêu cầu cân nhắc giữa lợi ích kinh tế từ sinh viên quốc tế và những chi phí phát sinh tại quốc gia tiếp nhận. Sinh viên quốc tế đóng học phí, chi tiêu cho các dịch vụ và có thể bổ sung nguồn nhân lực sau khi tốt nghiệp. Tuy nhiên, số lượng tăng cao cũng có thể gây áp lực lên nhà ở, dịch vụ công và tài chính của các trường đại học.
Vì vậy, học sinh cần đánh giá lợi ích kinh tế ròng, đồng thời xác định nhóm nào được hưởng lợi và nhóm nào chịu chi phí, thay vì chỉ so sánh doanh thu từ học phí.
Gợi ý triển khai bài luận:
- Chọn một quốc gia hoặc so sánh hai quốc gia có chính sách khác nhau.
- Phân tích lợi ích từ học phí, chi tiêu, việc làm và nguồn nhân lực.
- Xem xét chi phí liên quan đến nhà ở, dịch vụ công và sự phụ thuộc tài chính của các trường đại học.
- Đánh giá sự khác biệt về lợi ích và chi phí giữa các nhóm, chẳng hạn trường đại học và người thuê nhà.
- Xem xét liệu giới hạn số lượng sinh viên quốc tế có phải giải pháp hiệu quả nhất hay còn lựa chọn khác.
Lưu ý: Doanh thu không đồng nghĩa với lợi ích kinh tế ròng. Học sinh cần phân biệt doanh thu, đóng góp vào GDP, chi phí cơ hội và phúc lợi kinh tế khi đánh giá tác động của chính sách.
Kinh Tế Số (Digital Economy)
Đề bài chính thức:
India’s UPI and Brazil’s Pix, both built by public bodies, let people send money instantly by phone and each handle billions of payments a month. UPI is free for both users and shops, while Pix is free for individuals but charges businesses a small fee. Should a country’s everyday payment system be free to use?
Tạm dịch: UPI của Ấn Độ và Pix của Brazil là hai hệ thống thanh toán được xây dựng bởi các cơ quan công lập, cho phép người dùng chuyển tiền tức thời qua điện thoại. Mỗi hệ thống xử lý hàng tỷ giao dịch mỗi tháng. UPI miễn phí cho cả người dùng cá nhân lẫn cửa hàng, trong khi Pix miễn phí cho cá nhân nhưng thu một khoản phí nhỏ từ doanh nghiệp. Một quốc gia có nên cung cấp hệ thống thanh toán phục vụ các giao dịch hằng ngày hoàn toàn miễn phí hay không?
Hiểu Đúng Yêu Cầu Đề Bài
Đề bài đặt ra câu hỏi: hệ thống thanh toán phổ biến của một quốc gia có nên miễn phí cho người sử dụng hay không? Dù không thu phí giao dịch, hệ thống vẫn cần nguồn lực để vận hành, bảo trì và bảo đảm an toàn. Vì vậy, vấn đề cốt lõi là ai nên chi trả chi phí và mô hình thu phí nào mang lại lợi ích tốt nhất cho xã hội.
Phí thấp có thể khuyến khích người dân và doanh nghiệp sử dụng hệ thống, tạo hiệu ứng mạng lưới. Tuy nhiên, miễn phí hoàn toàn cũng có thể gây khó khăn cho việc duy trì hoạt động lâu dài. Học sinh cần phân biệt giữa miễn phí cho cá nhân, doanh nghiệp hoặc cả hai, vì mỗi lựa chọn có thể tạo ra tác động khác nhau.
Gợi ý triển khai bài luận:
- So sánh UPI và Pix về đối tượng sử dụng, cơ chế thu phí và nguồn tài trợ.
- Phân tích cách phí giao dịch ảnh hưởng đến quyết định sử dụng của cá nhân và doanh nghiệp.
- Đánh giá tác động đến khả năng tiếp cận dịch vụ tài chính, đặc biệt với người thu nhập thấp và doanh nghiệp nhỏ.
- Cân nhắc chi phí vận hành, an toàn hệ thống và động lực kinh tế của các bên tham gia.
- Đề xuất mô hình thu phí hoặc tài trợ phù hợp, chẳng hạn miễn phí giao dịch cá nhân cơ bản nhưng áp dụng cơ chế khác cho dịch vụ chuyên biệt.
Lưu ý: Khi so sánh các quốc gia, không nên chỉ dựa vào số lượng giao dịch để kết luận mô hình nào hiệu quả hơn. Quy mô dân số, mức độ phổ cập công nghệ và thói quen thanh toán cũng có thể ảnh hưởng đến kết quả.
Môi Trường (Environment)
Đề bài chính thức:
Insurers have pulled back from wildfire- and storm-prone parts of California and Florida, and Australia and the UK run government-backed schemes that hold down premiums in cyclone and flood zones; in many other countries, few homes are insured at all. As climate risks grow, who should pay for damage to homes in the most dangerous places?
Tạm dịch: Các công ty bảo hiểm đã thu hẹp hoạt động tại những khu vực ở California và Florida có nguy cơ cao xảy ra cháy rừng và bão. Trong khi đó, Australia và Vương quốc Anh triển khai các chương trình có sự bảo trợ của chính phủ nhằm kiềm chế mức phí bảo hiểm tại những khu vực thường xuyên chịu ảnh hưởng của bão nhiệt đới và lũ lụt. Ở nhiều quốc gia khác, rất ít hộ gia đình có bảo hiểm nhà ở. Khi rủi ro khí hậu ngày càng gia tăng, ai nên là người chịu trách nhiệm chi trả thiệt hại đối với nhà ở tại những khu vực nguy hiểm nhất?
Hiểu Đúng Yêu Cầu Đề Bài
Đề bài yêu cầu xác định ai nên chi trả thiệt hại nhà ở tại những khu vực có rủi ro khí hậu cao. Đây là vấn đề liên quan đến bảo hiểm, kinh tế môi trường và phân bổ rủi ro.
Khi thiệt hại có thể xảy ra trên diện rộng hoặc khó dự đoán, doanh nghiệp bảo hiểm có thể tăng phí hoặc rút khỏi thị trường. Nếu phí phản ánh đầy đủ rủi ro, các hộ thu nhập thấp có thể không đủ khả năng mua bảo hiểm. Ngược lại, trợ cấp quá rộng rãi có thể làm giảm động lực phòng ngừa thiệt hại hoặc lựa chọn nơi ở an toàn hơn, tạo ra nguy cơ rủi ro đạo đức (moral hazard).
Vì vậy, học sinh cần cân nhắc giữa khả năng chi trả, tính công bằng và động lực giảm thiểu rủi ro, thay vì mặc định một bên phải chịu toàn bộ chi phí.
Gợi ý triển khai bài luận:
- Xác định vai trò chi trả của chủ nhà, doanh nghiệp bảo hiểm và chính phủ.
- So sánh ưu điểm, hạn chế của bảo hiểm tư nhân, bảo hiểm có trợ cấp và hỗ trợ từ ngân sách.
- Xem xét vai trò của quy hoạch, tiêu chuẩn xây dựng và cơ sở hạ tầng chống chịu khí hậu.
- Phân tích tác động của cách phân bổ chi phí đến các hộ gia đình và quyết định sinh sống tại vùng rủi ro.
- Đề xuất mô hình kết hợp chia sẻ rủi ro với phòng ngừa thiệt hại, đồng thời giải thích cơ sở kinh tế của lựa chọn đó.
Lưu ý: Bài luận không nhất thiết phải chọn hoàn toàn giữa thị trường và chính phủ. Học sinh có thể đề xuất mỗi bên đảm nhận một phần trách nhiệm, miễn là làm rõ nguyên tắc phân bổ chi phí và tác động của chính sách.
Bất Bình Đẳng (Inequality)
Đề bài chính thức:
Mexico’s minimum wage has more than doubled after inflation since 2016, while over half of Mexican workers have informal jobs outside the tax and labor system. To what extent do big minimum-wage increases reduce inequality in countries where many people work informally?
Tạm dịch: Kể từ năm 2016, mức lương tối thiểu tại Mexico đã tăng hơn gấp đôi sau khi điều chỉnh theo lạm phát. Tuy nhiên, hơn một nửa số lao động tại quốc gia này vẫn làm việc trong khu vực kinh tế phi chính thức, nằm ngoài hệ thống thuế và các quy định về lao động. Việc tăng mạnh lương tối thiểu có thể giúp giảm bất bình đẳng đến mức độ nào tại những quốc gia có tỷ lệ lao động phi chính thức cao?
Hiểu Đúng Yêu Cầu Đề Bài
Từ khóa “đến mức nào” (to what extent) yêu cầu học sinh đánh giá cả hiệu quả và giới hạn của chính sách tăng lương tối thiểu. Chính sách này có thể cải thiện thu nhập của lao động lương thấp, nhưng hiệu quả phụ thuộc vào mức độ tuân thủ, tác động đến việc làm và điều kiện thị trường lao động. Ở các quốc gia có tỷ lệ lao động phi chính thức cao, nhiều người có thể không được hưởng lợi trực tiếp, khiến bất bình đẳng khó giảm như kỳ vọng. Học sinh cũng cần phân biệt bất bình đẳng tiền lương với bất bình đẳng thu nhập hộ gia đình.
Gợi ý triển khai bài luận:
- Chọn Mexico làm trường hợp nghiên cứu, có thể so sánh với một quốc gia có tỷ lệ lao động phi chính thức cao.
- Thu thập dữ liệu về lương tối thiểu thực tế, phân phối tiền lương và tỷ lệ lao động chính thức, phi chính thức.
- Phân tích tác động đến thu nhập, việc làm và sự dịch chuyển giữa hai khu vực.
- Xem xét các yếu tố khác như tăng trưởng kinh tế, lạm phát, năng suất và chính sách an sinh.
- Đánh giá liệu có cần kết hợp tăng lương tối thiểu với các biện pháp thúc đẩy việc làm chính thức và thực thi pháp luật lao động.
Lưu ý: Không thể kết luận chính sách gây ra thay đổi về bất bình đẳng chỉ dựa trên sự trùng hợp về thời điểm; cần xem xét các yếu tố liên quan và giới hạn của dữ liệu.
Học sinh Aralia lọt Top 30 bài luận xuất sắc nhất tại cuộc thi Viết luận Kinh tế Quốc tế Harvard (HIEEC)
Tự Xây Dựng Câu Hỏi Kinh Tế (Your Own Question)
Ngoài năm chủ đề được cung cấp, HIEEC cho phép học sinh tự xây dựng câu hỏi kinh tế thay vì chọn một trong năm chủ đề có sẵn. Lựa chọn này phù hợp với những em có mối quan tâm cụ thể, nhưng đòi hỏi khả năng xác định vấn đề rõ ràng và thu hẹp phạm vi phù hợp với giới hạn 1.500 từ.
Thay vì chọn một chủ đề quá rộng như “Biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến nền kinh tế như thế nào?”, học sinh có thể đặt câu hỏi cụ thể hơn: “Trợ cấp lắp đặt điện mặt trời cho hộ thu nhập thấp có giúp giảm bất bình đẳng trong khả năng tiếp cận năng lượng hay không?” Câu hỏi này xác định được chính sách, nhóm đối tượng và kết quả cần đánh giá.
Gợi ý phát triển câu hỏi riêng:
- Chọn một lĩnh vực kinh tế mà bạn quan tâm, chẳng hạn việc làm, giáo dục, nhà ở hoặc môi trường.
- Xác định một hiện tượng, chính sách hoặc mối quan hệ kinh tế cụ thể cần nghiên cứu.
- Đặt câu hỏi có thể tranh luận và kiểm chứng bằng bằng chứng.
- Kiểm tra khả năng tiếp cận dữ liệu đáng tin cậy trong phạm vi nghiên cứu.
- Xây dựng luận điểm sơ bộ và xem xét những cách giải thích khác.
Lưu ý: Một câu hỏi tốt không chỉ cần độc đáo mà còn phải có ý nghĩa kinh tế rõ ràng, đủ dữ liệu để phân tích và tạo cơ hội xây dựng lập luận độc lập.
3. Bốn Tiêu Chí Giúp Bài Luận HIEEC Nổi Bật
HIEEC chấm điểm bài luận theo bốn tiêu chí: phân tích, tính sáng tạo, nghiên cứu và cấu trúc, mỗi tiêu chí tối đa 5 điểm. Dưới đây là cách học sinh có thể vận dụng từng tiêu chí khi viết bài.
Phân Tích (Analysis): Giải Thích Cơ Chế Kinh Tế
Thay vì chỉ mô tả hiện tượng, học sinh cần giải thích nguyên nhân, cơ chế tác động và hệ quả kinh tế. Chẳng hạn, khi phân tích phí thanh toán, hãy làm rõ mức phí ảnh hưởng đến quyết định sử dụng dịch vụ của người dân và doanh nghiệp như thế nào, đồng thời xem xét những yếu tố có thể làm thay đổi kết quả.
Tính Sáng Tạo (Creativity): Phát Triển Góc Nhìn Riêng
Tính sáng tạo không nhất thiết đòi hỏi một chủ đề hoàn toàn mới, mà có thể đến từ cách đặt câu hỏi hoặc lựa chọn góc phân tích khác biệt. Ví dụ, thay vì chỉ xem xét AI làm mất bao nhiêu việc làm, học sinh có thể phân tích cách AI ảnh hưởng đến cơ hội tiếp cận những vị trí đầu vào giúp người trẻ tích lũy kinh nghiệm.
Nghiên Cứu (Research): Sử Dụng Bằng Chứng Đáng Tin Cậy
Học sinh nên sử dụng dữ liệu thống kê, nghiên cứu học thuật và báo cáo từ các tổ chức uy tín để kiểm chứng lập luận. Quan trọng hơn, cần đánh giá nguồn dữ liệu, phạm vi áp dụng và giới hạn của bằng chứng, đặc biệt khi phân biệt mối tương quan với quan hệ nhân quả.
Cấu Trúc (Structure): Xây Dựng Lập Luận Mạch Lạc
Trong giới hạn 1.500 từ, bài luận cần có luận điểm rõ ràng, các phần được sắp xếp logic và bằng chứng phục vụ trực tiếp cho câu hỏi nghiên cứu. Học sinh cũng nên xem xét những ý kiến phản biện quan trọng, thay vì chỉ tổng hợp thông tin hoặc lặp lại quan điểm ban đầu.
4. Gợi Ý Lựa Chọn Chủ Đề Phù Hợp
Một câu hỏi phù hợp là câu hỏi mà học sinh có thể nghiên cứu sâu, xây dựng lập luận riêng và tìm đủ bằng chứng để đánh giá các cách giải thích khác nhau.
Học sinh có thể cân nhắc lựa chọn dựa trên sở thích và thế mạnh của mình:
- Nếu quan tâm đến công nghệ và thị trường lao động: Chủ đề Artificial Intelligence phù hợp để nghiên cứu tự động hóa, năng suất, nhu cầu kỹ năng và cơ hội việc làm đầu vào.
- Nếu quan tâm đến giáo dục và chính sách quốc tế: Chủ đề Globalization tạo cơ hội phân tích lợi ích và chi phí của sinh viên quốc tế đối với các quốc gia tiếp nhận.
- Nếu quan tâm đến tài chính và công nghệ: Chủ đề Digital Economy phù hợp để tìm hiểu hệ thống thanh toán, hiệu ứng mạng lưới, phí giao dịch và khả năng tiếp cận dịch vụ tài chính.
- Nếu quan tâm đến kinh tế môi trường và chính sách công: Chủ đề Environment đặt ra các câu hỏi về bảo hiểm, phân bổ rủi ro, trợ cấp và động lực giảm thiểu thiệt hại.
- Nếu quan tâm đến kinh tế phát triển và bất bình đẳng: Chủ đề Inequality cho phép phân tích tác động của lương tối thiểu trong những thị trường lao động có tỷ lệ việc làm phi chính thức cao.
- Nếu đã có câu hỏi nghiên cứu riêng: Lựa chọn Your Own Question phù hợp khi học sinh có thể xác định một vấn đề kinh tế đủ cụ thể và tìm được nguồn dữ liệu đáng tin cậy.
Trước khi quyết định, học sinh nên thử viết một luận điểm sơ bộ cho hai hoặc ba chủ đề. Sau đó, hãy kiểm tra xem mình có thể tìm được bằng chứng hỗ trợ, xác định một phản biện đáng xem xét và giải thích cơ chế kinh tế liên quan hay không. Nếu một chủ đề nghe có vẻ hấp dẫn nhưng chỉ có thể phát triển thành những nhận xét chung chung, đó có thể chưa phải lựa chọn tốt nhất.
Chuẩn Bị Bài Luận Dự Thi HIEEC Cùng Aralia
Harvard International Economics Essay Contest là cơ hội để học sinh phát triển khả năng phân tích các vấn đề kinh tế đương đại, nghiên cứu bằng chứng và trình bày lập luận học thuật bằng tiếng Anh. Để chuẩn bị tốt, học sinh cần kết hợp kiến thức kinh tế với kỹ năng đặt câu hỏi, đọc nghiên cứu, đánh giá dữ liệu và xây dựng một lập luận có thể bảo vệ được.
Các giảng viên giàu kinh nghiệm tại Aralia có thể đồng hành cùng học sinh trong quá trình xây dựng bài luận dự thi. Trong quá trình xây dựng bài luận dự thi, học sinh sẽ không chỉ học được các phương pháp lập luận, cách thực hiện nghiên cứu, phân tích các nguồn nghiên cứu chất lượng, mà còn có cơ hội mở rộng kiến thức về kinh tế học với các giảng viên là Tiến sĩ Kinh từ từ các trường đại học Mỹ hàng đầu.
Liên hệ với đội ngũ Aralia để tìm hiểu thêm về chương trình luyện thi HIEEC nhé!
Nghiên cứu Kinh Tế
Học viên sẽ sử dụng lý thuyết và mô hình kinh tế cấp đại học để phân tích tác động tài chính lên nền kinh tế toàn cầu. Giáo viên hướng dẫn sẽ cung cấp cho các em những mô hình và công cụ cần thiết để viết một bài luận nghiên cứu kinh tế. Bài luận này khuyến khích học viên tích hợp các kiến thức đã học về lý thuyết kinh tế, hiện tượng, dữ liệu và chính sách trong kinh tế học.
