一個完整學年即將結束，美國高中的年終成績單也將在這段時間陸陸續續出來了。與國內公立體系的統一風格不同，美高各個學校的成績單都有自己獨特的風格，想要通過成績單讀懂孩子一年的學術表現，也是一門技術活。
今天，我們就跟各位家長科普一下如何正確解讀美高成績單。首先，我們先來看看這些風格迥異的私立美高成績單。
百分制評分標準
這種以數字評分為主的成績單與國內類似，也相對來說比較容易看懂。在”FNL”一欄就是學生一整個學年的各科成績。
字母評分標準
這種以字母為評分標準的成績單也較容易懂，“Final”一欄是學生一學年的最終成績。該成績單非常清晰的羅列出學生在每一個階段的成績，也可通過觀察對比同一個科目一年來的成績變化來看學生的整體學術表現。
6分制評分標準
Phillips Academy Andover目前使用的是6分制的評分標準。 6分為最高分，0分為最低分。學校也會給出對於評分標準的解釋。
其他字母評分標準
目前使用該評分標準的是位於新罕布什爾州的Tilton School。 SES為最高分，DNM為最低分。
我們再來了解一下美國中學教育體系的具體評分標準。
這又是與國內公立體系差別巨大的一個方面。在國內公立中學的成績單上，每一科的最終成績僅僅代表了學生期末考試的表現。但在美高成績單上，每一科的最終成績不僅僅是期末考試的表現，還包含了學生在這一學年裡每一個階段的表現。
一般情況下，一個科目的最終成績往往包括以下幾個方面：
課堂參與度
平時作業成績
隨堂測試成績
期中/期末考試成績
課後特別項目
學生學習態度
因此，在解讀某一科的最終成績時，需要從多方面來考慮，分析學生在每一個方面的表現。中國學生一般出現問題較多的是在課堂參與度方面。
除了成績之外，基本上所有的私立美高都會有每一個學科老師對學生的評價，有的會直接放在最終成績單上，有的則會在期中的時候單獨把各科老師的評語發送給學生和家長。科目老師的評語中通常包含學生表現好的地方與需要改進的地方。這無疑是家長了解孩子學術表現最直接的方式之一。
最後，我們來看如何正確分析成績單。
最終成績
在關注每一科最終成績的同時，我們首先要看這一門課程的難易程度。例如一位學生在Calculus上拿到A，另一位學生在難度更高的AP Calculus或者Advanced Calculus也拿到A，兩位學生在同樣的科目拿到同樣的成績，但難度更高的成績肯定要比普通難度的成績更具有含金量。
因此，如果一位學生的成績單上每一科的成績都是A，這就從側面證明了該學生對於每一科的知識都掌握的很好。在下一學期的選課中，可以考慮選擇難度級別更高的課程。而學生在學術上的挑戰程度也是美本招生官著重考慮的方面。
其次，還要看最終GPA在同年級學生中的位置。例如一位學生9-11年級的總GPA高達3.8，但在查看上一屆學生在同一時期的表現時卻發現有多達70%的學生GPA達到3.8，所以看似很高的績點其實並不具有競爭力。
另外，有一些學生和家長會擔心學校在計算GPA時不加權，或者有的學校不計算GPA，會不會在美本申請中吃虧之類的問題。事實上，幾乎每一所大學的招生辦都會根據申請者所在高中的具體情況來重新計算GPA，所以招生官在最終審核的時候，所有申請者的GPA已按照同一個標準重新核算過。每一個學校甚至每一個學院都有自己的一套核算GPA的標準。
成績趨勢
有一些家長可能只關心孩子在每一個科目上的最終成績，其實成績的趨勢是非常重要的。舉個例子，一位學生在某一個科目的最終成績為B，家長看到這個成績時可能會質問孩子為什麼不再努力一些拿到A？但如果查看一學年的成績趨勢，第一學期的成績為C，第二學期的成績為B。從成績趨勢上來看，學生是一直處於進步之中的，這也代表了學生在這門課上所做的努力。但反之，如果學生在某一門學科的成績趨勢是一直下降的，那就需要引起足夠的重視了，這涉及到是否需要多花時間補課以及在接下來學期選課的安排。
對於一些會制定GPA目標的家庭來說，需要綜合考慮學生每一個年級的學術表現，不能單單只看某一年的GPA。例如一位學生在10年級時的GPA達到3.8，為了衝擊頂尖美本而製定了在11年級結束後總GPA達到4.0的目標，但學生9年級時的GPA只有3.2，綜合GPA想要達到4.0是非常不實際的。
從以上內容我們也能看出國內公立體係與美高體系最大的區別之一：國內公立體系的每科最終成績可以靠“臨時抱佛腳”或是考試臨場發揮來決定，可謂“一考定終生”，但美高則不同。
在美高體系下，每一科的最終成績反映的是學生在一個階段內每一個方面努力的綜合結果，各位美高的小伙伴們可不要想著偷懶哦。
