一. 生成式AI是什么？
与传统谷歌搜索不同，生成式AI能基于现有信息创造全新内容。它并非简单地通过关键词筛选网页库给出相关建议，而是通过分析海量数据生成内容摘要。这种能力超越了普通数据整理，但也存在风险——AI可能生成看似可信实则虚假的细节。高中生可以用AI辅助学术写作和常规课业，但依赖ChatGPT等平台进行论文研究并不可靠。
这一类的五大常用写作辅助工具包括ChatGPT、Grammarly、ARIA（Zotero插件）、Google Socratic和Photomath。本文将重点介绍如何正确使用ChatGPT辅助写作，这些技巧同样适用于其他AI平台。Aralia睿雅支持同学们积极探索各类AI工具，让科技真正为学习赋能。
二. 如何在学术写作中合理使用AI
首先务必征得教师同意！即使是同一所学校，不同课程对AI的使用政策也可能不同。有些保守的教师可能会完全禁止使用AI。
在学术写作中，通常可以接受的使用方式包括：头脑风暴构思、检查语法错误，以及提供润色建议（比如指出某段内容表述不清或论点不够有力）。
对于人文学科论文，AI可以帮助你初步查找一手和二手文献资源，但要注意的是，正如前文所述，生成式AI可能会提供看似可信实则虚假的文献和引文，请务必通过学校图书馆数据库进行二次核对！
在STEM研究论文中，AI可以帮你分析不同研究方法的优缺点，从而让你选择出更适合课题的研究方案。它还能处理一些基础性工作，比如生成标准的受访者同意书或数据使用授权表格，这样你就能把更多时间用在需要批判性思维的核心任务上。
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三. 需避免的AI不当使用方式
尽管不同课堂和学校对AI的使用规定存在差异，但在写作中需注意以下行为，避免不当使用：
- 不能将AI对引文、事件、人物或其他史料的分析直接当作自己的原创观点使用。
- 禁止直接提交AI编辑的文稿。如果使用AI对你的论文进行校对，修改后的版本不得作为个人作品提交，否则将被视为抄袭。
- 不能向ChatGPT提供个人过往作品范例并要求其模仿你的写作风格。
- 最根本的原则：严禁在论文中使用AI生成的句子或段落。
四. AI助力日常学习的方式
除了学术写作，AI还能用个性化的方式辅助日常课业。以下是生成式AI提升学习效率的创意用法（附2025年6月ChatGPT-4o实例截图）：
1. 外语对话练习
例如：“请用西班牙语和我对话，我正在准备AP西班牙语考试”（见下方截图）
或：“提供一段拉丁文文本让我翻译”
2. 将AI作为提示词生成器或知识检测工具
例如：“生成一个适合10年级学生在24小时内完成的Python编程马拉松题目”（见下方截图）
或：“我正在准备AP化学考试，请就以下主题出题测试我：化学平衡、热力学、酸碱理论”（见下方截图）
3. 让AI扮演历史人物模拟对话
可以询问他们既有的观念、对现代问题可能的反应，以及受到了谁的影响。这种方法能激发对历史人物、事件或法律文献意义的创新解读。但需注意务必核验所有历史日期和文本引用，因为生成式AI可能提供看似真实实则虚构的参考内容。
例如：“模拟列夫·托尔斯泰与我对话”
4. 用AI打造个性化学习游戏，激发学习动力。
例如：“设计一个帮助高中生备考AP美国历史的游戏”
5. 参与AI生成的模拟现实挑战
在模拟情境中锻炼创造性思维，获得对现实生活的洞察。例如：“在本对话中模拟股票投资挑战，向我（一名高中生）传授金融经济知识”
五. 如何自查是否合理使用AI
在写作全过程及完成论文后，可以问自己以下问题：
1. AI对文稿的修改程度有多大？
AI可以提供修改建议供你思考后自主重写，但绝不能直接采用它生成的修改内容添加到论文中。这正是“AI辅助”与“AI代写”的本质区别，前者才是被广泛认可的合理使用方式。
2. AI是在辅助我思考，还是在代替我思考？
在写作过程中使用AI工具时，无论是头脑风暴、研究过程还是撰写结论，都要问自己：我用AI是为了深化思考，还是为了取代思考？合理使用AI意味着它应该支持你的观点，而非替你生成观点。
例如，在撰写STEM研究论文或人文学科论文时，AI可以帮你探索不同角度或完善你的论点，但核心观点、见解和推理必须源自你自己。如果你发现自己不经质疑或调整就直接采纳AI生成的内容，那很可能跳过了批判性思维这一学习中至关重要的过程。AI应该用来挑战和拓展你的思维，而非替代你独立思考的过程。
3. 论文中的每个句子都是我自己写的吗？
AI不应生成任何内容，但可以引导你思考特定主题，然后由你自己撰写。
4. 这篇论文与我之前的作品风格一致吗？
重读你之前的学术论文，客观比较写作水平和思想深度，判断AI辅助论文与你以往作品的差异。
5. 我从这次作业/研究中真正学到了什么？
如果现在拿出一张白纸，你能写下多少从这篇论文中获得的知识？如果是经过自主研究和批判性思考的课题，你会记住过程中的收获；但如果只是阅读AI总结的答案，那么这些内容可能很快就被遗忘。
6. 如果老师要求我描述论文写作过程，我能坦然说明AI的使用程度吗？
这个自问往往最能让学生直面AI使用的真实性。若论文被质疑存在抄袭或缺乏原创性，你能否自信地辩护，证明所有观点和表述都来源于你？
7. 我是否核验了所有AI提供的一手/二手文献来源？
如前所述，AI可能虚构不存在的文献和虚假“事实”。如果在研究阶段使用AI，请务必通过图书馆数据库二次核验，切勿将AI聊天记录中的引文直接写入论文。
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六. 如何引用AI内容
保留与生成式AI的对话记录，如果论文中引用AI生成的直接引语、转述内容或校对建议，需按规范标注来源。参考布朗大学发布的AI引用指南（含APA、Chicago和MLA格式），以下为MLA格式示例：
格式：
“Description of chat” prompt. Name of AI tool, version of AI tool, Company, Date of chat, URL.
示例：
“Examples of harm reduction initiatives” prompt. ChatGPT, 23 Mar. version, OpenAI, 4 Mar. 2023, chat.openai.com/chat.
文中引用示例：
(“Examples of harm reduction”)
六. 常见问题解答
1. 如果我修改AI生成的论文，还算作弊吗？
是的。 AI生成的论文并非你的原创作品。你既没有亲自研究、批判性思考观点，也没有锻炼写作能力。即便调整论文使其看起来像你的文风，这仍然属于抄袭。
2. Grammarly属于AI工具吗？
是的。 Grammarly是一种生成式AI模型，尽管它的功能不如ChatGPT全面。它可以编辑句子，付费版还能根据选定语气重写内容。高中生可用它修正基础语法错误，如标点、拼写、介词用法和冗长句等，但需谨慎使用句子重写功能，以免涉嫌学术不端。
3. Grammarly与ChatGPT的区别
Grammarly不会像ChatGPT那样凭空生成句子、段落或整篇论文，也无法产生新观点。在学术写作编辑方面，Grammarly可能比ChatGPT更受学校认可，其设计初衷是通过纠正语法错误，帮助学生提升写作能力。而用ChatGPT进行全文润色，在部分教师看来可能属于过度取巧。使用任何AI工具前，请务必获得教师许可。
4. 教授/老师/大学能否检测出论文中的AI使用痕迹？
可以。老师和招生官能识别学术写作中的AI内容，常用检测工具包括Turnitin、GPTZero 和 Originality.AI。
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