適合學生
有視覺藝術的背景知識和經驗，想要製作作品集來展示他們的藝術才能和打算參加藝術競賽的學生。
課程難度
高中級別
課程規格
一對一或小組課（每班最多7名學生）
課程介紹
在為期八週的藝術作品集項目中，學生們會通過身份的語境視角來理解受社會過程和文化價值影響的藝術和美學。 身份認同是我們感知和表達自我的方式，並影響著我們每天做出的決定，例如我們的朋友，我們穿的衣服以及我們的信仰。 許多藝術家使用他們的作品來表達，探索和質疑關於身份的觀念。 在課程中，老師會向學生介紹尼克·凱夫（Nick Cave），弗里達·卡洛（Frida Kahlo）和張小剛（Zhang Xiaogang）等藝術家，並學習身份認同如何影響他們的藝術。
在本課程中，學生將探索和創造能表達自己身份的藝術品，他們將學習從藝術中看見自己並被他人看到。 通過老師講解，研究項目，在線討論和作業，項目將專注於傳統的材料研究以及2D和3D藝術和設計，讓學生們能夠自信地傳達自己的藝術概念。
課程目標
- 開展藝術研究，提升學生的戰略和組織技能，確保實現每個學生的獨特想法並完成最終作品集
- 鼓勵學生進行嘗試新的藝術事物並拓展知識疆域
- 通過藝術展示和教學，讓學生接觸並了解更多的繪畫媒介和設計工具
- 通過有效的溝通和呈現方式，讓學生掌握藝術性的表達手法
- 通過繪畫和作品拍攝，記錄創作過程的所有階段，為未來正式的作品集製作積累素材
課程安排
| 課次 | 主要內容 |
| 1 | 項目介紹 作品集的發展-講解
|
| 2 | 作業賞析 藝術家M.C. Escher《EYE》作品學習 自畫像頭腦風暴 自畫像結構練習 作業：自畫像作品製作 |
| 3 | 作業賞析 藝術家如何探索身份-講解 靜物畫像頭腦風暴 作業：使用最能表達自己的材料完成靜物畫像作品 |
| 4 | 作業賞析 藝術家Nick Cave作品學習 老师演示：如何使用found objects进行艺术创作 作業：“I Have Something to Say”與身體/身份相關的藝術創作 |
| 5 | 作業賞析 藝術家張小剛超現實主義程式化肖像作品學習 老師演示：如何用數字方式處理招聘 作業：模糊的家庭回憶-數字化手段藝術創作 |
| 6 | 作業賞析 “文化面具”-講解 最終項目簡介：面具與身份 Students will utilize mind mapping techniques and rough sketches in their sketchbook to generate ideas for a final project 老師演示：思維導圖和視覺設計思維 作業：最終項目研究和思維導圖製作 |
| 7 | 作業賞析 老师演示：面具制作材料，社论照片得以影响，作品集期望 LECTURE: Impact of editorial photos LECTURE: Portfolio presentation expectations 作業：完成最終項目，拍攝所有藝術作品 |
| 8 | 最終項目展示和賞析，課堂討論等.. Student presentation all projects in a digital portfolio, PDF or PPT |
課程反饋
每節課結束後，老師會發送英文版課程反饋，內容包括課程內容介紹、作業以及學生學習情況。內容包括課程內容介紹、作業和學生學習情況。我們還配有班主任和家長一對一溝通，中文反饋孩子情況，讓您及時了解孩子的學習進度和課堂表現。
課時安排
每週1個課時，每個課時120分鐘，共計8個課時
課前預習建議
為了最好地為該課程做準備，我們建議閱讀：
