適合學生
已完成學術寫作基礎班，具備一定學術寫作經驗的學生
課程難度
9-10年級
課程規格
一對一或小組課（每班最多7名學生）
課程介紹
在本學術寫作課程中，學生將學習如何研究並撰寫高級的議論文，這些議論文將涉及複雜且具爭議性的話題，並從多個視角進行探討。課程將教導學生如何提出研究問題、尋找可信賴的學術資料、評估作者的可信度，以及分析不同論點的強弱。
在整個課程過程中，學生將完成一篇基於研究的1500至1750字議論文，展示辯論雙方的觀點，同時最終明確並有力地表達自己的立場。
此外，課程還會持續指導學生如何正確地整合引用、改寫和總結內容，並完善文內引用和參考文獻頁。
每節課還會包含針對性的編輯和修改策略，幫助學生提升寫作品質。
課程目標
在本課程中，學生將：
- 制定適合議論文寫作的複雜且有爭議的研究問題。
- 將廣泛的話題縮小為聚焦且可研究的問題。
- 利用學術資料庫和研究工具，尋找並收集可信賴的二手資料。
- 評估作者的可信度、偏見及專業背景。
- 分析資料中的論點，辨識主張、證據和推理。
- 使用圖表工具梳理辯論的多個觀點。
- 權衡對立論點，評估證據的力度。
- 撰寫兼顧雙方觀點且明確立場的複雜論點陳述。
- 使用平衡的議論文結構組織基於研究的文章。
- 在正文段落中流暢地整合引用、改寫和總結內容。
- 正確使用文內引用格式（MLA或APA），避免抄襲。
- 依照規範格式製作規範的參考文獻或作品引用頁。
- 撰寫有效的引言，吸引讀者並明確提出研究問題。
- 書寫有力的結論，體現細緻思考並承認問題的複雜性。
- 對作品進行修改編輯，提升清晰度、連貫性、文法及學術語氣。
課程安排
| 課次 | 主題 |
|---|---|
| 1 | 基於研究的議論文寫作導論；說明性研究與論證性研究的區別；什麼樣的研究問題具有爭議性；腦力激盪選題 |
| 2 | 縮小選題範圍；優化研究問題；學術資料庫與資料來源入門；開始收集資料 |
| 3 | 評估作者的可信度與偏見；分析主張、證據與推理；辨識有力與薄弱的證據 |
| 4 | 整理辯論雙方觀點；整理論點與支持證據；使用論證結構圖工具進行組織 |
| 5 | 論文架構；撰寫複雜的論點陳述；以提綱形式組織論點與證據 |
| 6 | 正文段落寫作；「主張–證據–評論」結構；整合引用內容；文內引用格式 |
| 7 | 權衡相互競爭的證據；形成最終論點；撰寫過渡段與結論段 |
| 8 | 撰寫引言；優化論文論點；整合完整初稿並進行自我修改 |
| 9 | 課堂中的修改與潤飾；教師一對一指導與討論 |
| 10 | 審閱修改後的論文；提供最終回饋；反思與為進階課程做準備 |
課程反饋
每節課結束後，老師會發送英文版課程反饋，內容包括課程內容介紹、作業以及學生學習情況。 內容包括課程內容介紹、作業和學生學習情況。
