适合学生
已完成学术写作基础班，具有一定学术写作经验的学生
课程难度
9-10年级
课程规格
一对一或小组课（每班最多7名学生）
课程介绍
在本学术写作课程中，学生将学习如何研究并撰写高级的议论文，这些议论文将涉及复杂且具有争议性的话题，并从多个视角进行探讨。课程将教授学生如何提出研究问题、寻找可信的学术资料、评估作者的可信度，以及分析不同论点的强弱。
在整个课程过程中，学生将完成一篇基于研究的1500至1750字议论文，展示辩论双方的观点，同时最终明确并有力地表达自己的立场。
此外，课程还会持续指导学生如何正确地整合引用、改写和总结内容，并完善文内引用和参考文献页。
每节课还会包括针对性的编辑和修改策略，帮助学生提升写作质量。
课程目标
在本课程中，学生将：
- 制定适合议论文写作的复杂且有争议的研究问题。
- 将宽泛的话题缩小为聚焦且可研究的问题。
- 利用学术数据库和研究工具，查找并收集可信的二手资料。
- 评估作者的可信度、偏见及专业背景。
- 分析资料中的论点，识别主张、证据和推理。
- 使用图表工具梳理辩论的多个观点。
- 权衡对立论点，评估证据的力度。
- 撰写兼顾双方观点且明确立场的复杂论点陈述。
- 使用平衡的议论文结构组织基于研究的文章。
- 在正文段落中流畅地整合引用、改写和总结内容。
- 正确使用文内引用格式（MLA或APA），避免抄袭。
- 按照规范格式制作规范的参考文献或作品引用页。
- 撰写有效的引言，吸引读者并明确提出研究问题。
- 书写有力的结论，体现细致思考并承认问题的复杂性。
- 对作品进行修改和编辑，提升清晰度、连贯性、语法及学术语气。
课程安排
| 课次 | 主题 |
|---|---|
| 1 | 基于研究的议论文写作导论；说明性研究与论证性研究的区别；什么样的研究问题具有争议性；头脑风暴选题 |
| 2 | 缩小选题范围；优化研究问题；学术数据库与资料来源入门；开始收集资料 |
| 3 | 评估作者的可信度与偏见；分析主张、证据与推理；识别有力与薄弱的证据 |
| 4 | 梳理辩论双方观点；整理论点与支持证据；使用论证结构图工具进行组织 |
| 5 | 论文结构；撰写复杂的论点陈述；以提纲形式组织论点与证据 |
| 6 | 正文段落写作；“主张–证据–评论”结构；整合引用内容；文内引用格式 |
| 7 | 权衡相互竞争的证据；形成最终论点；撰写过渡段与结论段 |
| 8 | 撰写引言；优化论文论点；整合完整初稿并进行自我修改 |
| 9 | 课堂中的修改与润色；教师一对一指导与讨论 |
| 10 | 审阅修改后的论文；提供最终反馈；反思与为进阶课程做准备 |
反馈形式
每节课结束后，老师会发送英文版课程反馈，内容包括课程内容介绍、作业以及学生学习情况。 内容包括课程内容介绍、作业和学生学习情况。
