谷歌于2026年11月公布的教育产品更新，将赋予学校管理员更大的权限，管理学生对Gemini和谷歌搜索的访问，同时推出更多“引导式学习”（Guided Learning）功能，鼓励学生逐步分析和解决学业问题，而不是直接获取答案。不过，学校如果希望关闭谷歌搜索内置的AI功能，也必须限制学生通过学校管理的账号使用谷歌搜索。本文将介绍这些变化、教育工作者的担忧，以及高中生如何在遵守学校规定的前提下，利用AI提升学习能力。
2026年11月3日，谷歌宣布对面向K–12基础教育阶段的AI工具进行重要调整，新增学校层面的管理权限，并扩展“引导式学习”功能。这一举措也回应了教育领域持续讨论的议题：学校如何鼓励学生负责任地使用AI，同时维护学术诚信，培养独立思考能力。
对于高中生和家长而言，谷歌此次调整提醒我们，需要区分两种不同的AI使用方式：一种是帮助学生更快完成作业，另一种则是帮助学生提升能力，成为更自主的学习者。
1. 谷歌2026年校园AI新规有哪些变化？
谷歌此次公布的调整主要涉及两个方面：更新K–12学校使用AI服务的访问权限，以及在旗下教育产品中扩展“引导式学习”功能。
K–12学生账号将默认关闭部分AI工具和谷歌搜索
根据即将实施的调整，谷歌将默认关闭K–12学生账号对以下服务的访问，除非学校管理员主动开启：
- 谷歌AI助手Gemini
- Gemini Notebook
- Google Classroom中的Gemini功能
- 谷歌搜索
学校管理员可以决定向学生开放哪些服务，也可以根据年级设置不同的访问权限。具体启用哪些服务，以及如何将其用于课堂教学，将由学校自行决定。
谷歌表示，会在新管理功能上线前向学校提供更多实施细节。相关调整预计于2027年开始推行，部分“引导式学习”功能则已陆续开放。
学校无法单独关闭谷歌搜索中的AI功能
此次公告中最具争议的一点是：学校无法在保留传统谷歌搜索的同时，单独关闭搜索内置的AI功能。
根据《教育周刊》（Education Week）的报道，学校如果希望学生继续使用谷歌搜索，就必须同时接受搜索中内置的AI功能。
这让教育工作者面临两难。长期以来，搜索引擎一直是帮助学生学习查找可靠来源、比较信息和开展独立研究的重要工具。然而，AI生成的摘要可能会在学生亲自阅读和分析原始资料之前，就提供整理好的答案。
对于希望限制AI使用、同时保留常规资料检索活动的学校来说，这些变化可能意味着需要调整课堂规定、数字工具，或资料检索与研究方法的教学方式。
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2. 谷歌的“引导式学习”是什么？如何帮助学生学习？
除了调整访问权限，谷歌也在扩展“引导式学习”功能。这项由AI支持的功能，通过互动讲解和分步引导，帮助学生理解学科概念、掌握解题方法。
例如，一名正在学习物理的学生，可能会请AI解答一道涉及速度和加速度的题目。普通聊天机器人可以在几秒内列出公式、代入数值并算出答案。“引导式学习”则会帮助学生先判断题目涉及哪些物理原理，再选择合适的公式，逐步完成计算。
“引导式学习”将如何应用于Google Classroom和谷歌搜索？
谷歌正在将“引导式学习”引入以下两种教学与学习场景：
- Google Classroom：教师可以结合课堂材料布置“引导式学习”活动。学生在理解相关概念的过程中可以获得支持，教师也能查看学生的学习进展，判断哪些内容需要进一步讲解。
- 谷歌搜索：谷歌计划为学生账号引入“引导式学习”功能。当学生搜索某些学业问题时，搜索结果可能会引导他们逐步思考，而不是立即展示完整解答。
11月3日，“引导式学习”已在全球范围内向符合条件、且已启用Gemini的学校开放，供其在Google Classroom中使用。新版搜索体验则计划于2026年11月晚些时候，在部分美国学校开展试点。
“引导式学习”能提高学生成绩吗？
谷歌在发布公告的同时，也公布了有关“引导式学习”的研究结果。
在一项涉及300多名东京大学学生的随机对照研究中，参与者使用常规在线资源学习统计学，其中一组还可以使用“引导式学习”功能。
经过一次学习后，仅使用常规资源的小组，测试得分提高了5.3个百分点；可以使用“引导式学习”的小组，测试得分则提高了8.1个百分点。
这些结果表明，与仅依靠常规资源自主学习相比，经过合理设计的AI辅助工具可能有助于提高学习效果。
不过，对这一结果仍需谨慎解读。研究对象是大学生，学习内容限定于一节特定的统计学课程，衡量的也是短期学习效果。因此，不能直接推断“引导式学习”对更低年龄段的学生、所有学科，或知识的长期记忆都具有同样的帮助。
这项研究更值得关注的启示是：AI如何提供帮助，会影响学生如何学习。鼓励学生逐步推理解题的工具，与直接给出完整答案的工具，可能会引导学生形成不同的学习习惯。
3. 学校为什么担心学生使用AI？
谷歌发布此次公告之际，教育工作者仍在持续探讨生成式AI对学生学业发展的影响，尤其是对那些仍在打好阅读、写作和分析能力基础的学生。
一些学校已采取措施，限制学生使用AI。例如，纽约市公立学校和洛杉矶联合学区在2026—2027学年对生成式AI的使用进行了限制。
正如睿雅此前的文章《教育中的AI：纽约和洛杉矶为何限制学生使用AI？》所讨论的，这些政策背后的担忧，并不只是学生利用聊天机器人完成作业。
AI可能让学生跳过重要的学习过程
以一篇讨论“政府是否应该监管社交媒体”的议论文为例。这项作业旨在培养学生的多项能力：理解题目、形成有理据的立场、评估证据、考虑反方观点，以及清晰地表达结论。
如果学生直接让AI生成整篇文章，最终交出的作品可能结构完整，也颇具说服力。然而，学生也因此跳过了这项作业原本希望培养的思考过程。过度依赖AI，还可能让学生难以发现自己理解上的不足，也就无法有针对性地改进。
AI生成的信息并不总是可靠
生成式AI可以给出看似令人信服的解释，其中却可能包含事实错误、缺乏依据的论断，或不准确的参考文献。AI生成的概述可以帮助学生理解陌生术语，但不能替代对可靠资料的阅读与查证。
例如，在研究历史问题时，如果没有阅读相关史料，学生就可能难以区分哪些是事实、哪些是不同学者的解读，哪些又是缺乏证据支持的结论。
学校仍在完善有关AI使用的学术诚信规定
不同学校、教师和作业对AI使用的规定可能存在明显差异。有的教师允许学生用AI启发思路，有的则完全禁止使用AI生成写作内容。某些作业允许学生借助AI修改文章，但要求说明具体如何使用了这项技术。
睿雅的文章《大学正在收紧AI使用政策：高中生申请前需要了解什么？》介绍了高等教育领域对AI使用的要求正在发生哪些变化，以及学生为什么应在进入大学前养成负责任的使用习惯。
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4. 高中生如何利用AI辅助学习，又避免产生依赖？
用AI帮助理解难点
遇到不熟悉的知识时，学生可以借助AI获取不同角度的解释和示例，让抽象概念更容易理解。例如，一名学习细胞呼吸的AP生物学生，可能已经知道细胞会产生ATP，却仍不清楚电子传递链在其中发挥什么作用。这时，学生可以这样提问：
请按照AP生物的课程水平，解释电子传递链在细胞呼吸中的作用。然后向我提出三个问题，要求我用自己的话解释这一过程。
这种方式既利用AI帮助梳理知识，也要求学生通过自己的表达来检验理解程度。阅读解释后，学生还应回到课本或课堂资料中核实信息，并尝试在不借助AI的情况下讲清楚这一概念。
用AI发现考前复习中的薄弱环节
AI也可以帮助学生更系统地复习，尤其是在准备AP考试等涉及较多累积知识的考试时。
例如，备考AP世界历史的学生，可以请AI生成有关工业革命的练习题，依据教师提供的评分标准评估自己的回答，或帮助找出需要进一步复习的知识点。相比让AI概括整章内容，并认为读完摘要就足以应对考试，这种方式更有助于学生检验和巩固所学知识。
借助AI反馈改进写作
在写作中，学生同样需要分清：哪些帮助能提升自己的能力，哪些做法会让AI代替自己完成创作。
例如，撰写历史研究论文的学生，可以请AI指出哪些论点缺少证据，或哪些地方的结构不够清晰，再自行决定如何修改。这样既能获得反馈，也保留了写作过程中的重要环节：独立决定如何展开观点，并将想法清楚地表达出来。
对于经常使用AI辅助写作和研究的学生，睿雅的《高中生AI使用指南》介绍了更多实际应用方法，以及在信息准确性、学术诚信和隐私方面需要注意的问题。
用AI练习独立解题
当学生卡在一道数学或科学题上时，AI可以提供帮助，但提问方式会直接影响学生能从中学到多少。例如，一名备考AP微积分BC的学生可以这样提问：
我正在做一道判断级数收敛性的题目。请不要直接给出解答，而是通过提问，帮助我判断可以使用哪种收敛判别法。每一步都请先让我尝试，再根据我的回答提供提示。
这种方式鼓励学生自己寻找解题策略，并说明推理依据。完成题目后，学生还应独立尝试一道类似的题目。如果离开引导后仍无法完成推理，就说明还需要进一步练习。
5. 家长如何帮助学生养成负责任的AI学习习惯？
对家长而言，关键在于判断AI是否正在帮助孩子成为更自主的学习者。学生借助AI快速完成作业，可能显得学习效率很高，但更能体现进步的是：他们能否解释自己学到了什么、发现错误，并将知识应用于不熟悉的问题。
家长可以多关注孩子完成作业时的思路和方法，而不只看最终成果。同时，也可以与孩子明确使用AI的合理时机。例如，先独立尝试解题，遇到困难时查阅课堂资料，再使用学校允许的AI工具帮助理解。
对于年龄较小的学生，家长还应特别留意工具的年龄限制、隐私设置，以及所用平台是否经过学校认可。
关于这些问题，睿雅在《关于ChatGPT，家长应该教会孩子什么？》中也有进一步讨论。
6. 与睿雅一起，学习有效、负责任地使用AI
随着AI日益融入日常学习，学生需要掌握的不只是工具的操作方法，还需要具备判断力：知道什么时候适合使用AI、如何负责任地使用，以及如何确保学术成果体现自己的思考与投入。
睿雅的学术课程帮助学生在提升学科知识与学习能力的同时，培养这些判断力，以更充足的信心应对不断变化的学习环境。探索睿雅学术成长路径，了解适合学生进一步发展的课程与学习机会。
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